5月20日至21日，玉溪市关工委副主任李世华、委员杨锦国一行到峨山县、江川区10所中小学，实地了解劳动教育开展成效与实践基地建设、运维情况。整体来看，两地各校均有序推进劳动教育常态化开展，大部分学校实践基地硬件配套完善、场地资源充足，初步构建了校园劳动实践体系。同时发现，部分学校仍存在思想认知有偏差、日常管护不规范、师生参与积极性不高、学科融合深度不足、优质资源闲置等问题。为精准补齐基层劳动教育短板，市关工委紧扣关心关爱、教育情怀、科技思维三个维度，结合各校实际把脉问诊、精准指导，推动区域劳动教育从传统“汗水型”劳作向创新“智慧型”实践稳步进阶。

锚定关心关爱原点，明晰劳动教育育人初衷

劳动教育要坚持以劳育人、以劳润心的核心导向，牢牢紧扣立德树人根本任务，杜绝重形式、轻实效的现象，帮助学生在劳动实践中崇尚劳动、锤炼品格、增长本领。江川区前卫中心小学创新劳动教育模式，打破校内场地局限，积极联动本土花农资源，打造校外绣球花劳动教育实践基地。学校育人思路清晰、理念活跃，围绕绣球花种植、养护、采摘、包装等完整产业链，组织学生全程沉浸式参与实践，让劳动教育贴合生活、贴合产业、落地见效，真正实现了劳动实践不走过场、育人工作落到实处。市关工委表示，各校要进一步深化对劳动教育的思想认知，立足自身资源优势，找准劳动教育切入点，完善劳动实践长效机制，丰富实践内容、深挖学科融合、延伸知识宽度、夯实育人成效，充分释放劳动教育的育人价值。

厚植教育情怀底色，完善劳动教育实施路径

劳动教育并非单一的体力劳作，而是兼具实践性、综合性、育人性的系统工程。江川一中重视劳动教育特色建设，自主打造种子博物馆，创新打造“一粒米的故事”特色育人主题，将劳动实践与人文教育深度绑定，有机融合生物、物理、语文等多学科知识，构建起“劳动+学科+人文”的立体化育人体系。同时，学校办学积极性极高，广泛动员师生全员参与劳动实践，营造出全员爱劳动、主动参与劳动的浓厚氛围。市关工委提出，各校需立足办学实际，持续优化劳动教育课程体系，打破学科壁垒，推动劳动实践与各学科深度融合，同时健全师资、运维、参与机制，激活基地内生育人动力。

擦亮科技思维亮点，升级劳动教育实践载体

顺应新时代劳动教育改革发展趋势，传统单一的体力劳作模式已无法适配育人新要求，推动劳动教育向数字化、智慧化、现代化转型是基层学校发展的必然方向。峨山县小街中学在智慧劳动建设方面具备一定的硬件优势，学校拥有大面积标准化温室大棚，配套建成完整的无土栽培管道设施，具备开展现代化、智能化农业劳动教学的基础条件，但目前相关设施利用率较低。市关工委建议，学校要盘活现有优质硬件资源，主动学习智慧劳动教育办学经验，依托无土栽培、温室大棚等设施，融入数字化管控、现代农业种植技术，打造专业化、智慧化劳动实践场景，全面提升劳动教育现代化水平。

下一步，峨山县、江川区各学校将以此为契机，紧扣三大提升维度，直面现存短板弱项，细化优化整改举措，盘活劳动教育资源、规范日常管理、深化学科融合、强化科技赋能，持续提质增效，全面推动区域基层劳动教育工作迈上新台阶。（来源：玉溪市关工委）