绽放云岭大地的希望之旅

1998年始，为培养边疆民族山区新世纪人才，云南省关工委联合省民委等有关部门，广泛开展希望之旅活动。活动以夏令营形式，组织边疆少数民族学生游览祖国大好河山，参观祖国改革开放伟大成果，开展 “手拉手”活动，让他们从中了解社会，开阔视野，坚定社会主义理想信念，立志努力学习，将来长大报效祖国。

我省首期希望之旅活动源于关爱边疆民族周恩来班、邓颖超班学生的暑期夏令营活动。1996年春，在周总理生前秘书赵茂峰、邓颖超生前秘书赵炜的倡导下，普洱市西盟县佤族自治县岳宋乡创办了周恩来班、拉祜族佤族自治县竹塘乡创办了邓颖超班，在校学生74人，其中邓颖超班的学生来自11个村的女孩，周恩来班来自32名佤族学生。地处边疆民族地区的孩子，他们梦想能走出大山，看看外面的精彩世界。为实现孩子们的梦想，1999年省关工委协调有关部门出钱，由省关工委实施，通过组织他们到昆明参观学习，与昆明市小朋友开展“手拉手”活动，广泛开展“三个不离开”教育。随着连续三年活动的开展，孩子的素质明显提高，岳宋乡佤族班被国家民委和省政府联合表彰为“民族团结进步模范集体”，竹塘乡拉祜族班被评为云南省民族团结示范学校、澜沧县文明学校、市、县学校管理先进单位、勤工俭学先进单位，女童入学率从过去不足一半上升到99%。

省关工委总结“两个班”开展希望之旅成的功经验，充分应用实践成果，从2003年起把希望之旅活动扩大到全省边疆民族地区，收到了较好的效果。

一是举办关爱弱势群体夏令营。我省地域广阔，贫困面大，农村留守儿童、单亲家庭子女、山区贫困家庭子女，城镇务工人员子女、艾滋病孤儿较多，已形成一个弱势群体，引起了各级党委政府和社会的关注。关工委因势利导，充分利用寒暑假期，组织他们开展夏（冬）令营活动。在开展活动中，政府各有关部门及社会给他们送来衣物文具，体现了全党全社会的关怀；关工委组织他们参观祖国发展变化，游览大好河山，请老干部讲革命传统故事，开展老少互动活动，不仅丰富了他们的假期生活，而且从中感到温暖，得到教育，增强了他们自立自强的信心。如德宏州在中关工委的大力支持下，近8年先后组织450余名贫困学生和艾滋孤儿开展每年一期的夏令营活动，此活动让孩子们感受到中华大家园的温暖，鼓足了生活的勇气，并唤起了全社会对弱势孩子的关爱，累计收到社会各界捐款260余万元，救助贫困和艾滋孤儿1558人。

二是把希望之旅活动扩大到全省边疆民族山区的26个民族。全省青少年较多，仅靠省关工委的力量覆盖面不广。为推动希望之旅活动的广泛开展，各级关工委多方协调资金，调动各方面的积极性，把希望之旅活动普及到全省各州市县乡。随着时代发展的要求，各地逐年改进活动形式和增添活动内容，在参观学习的同时，增加了放飞中国梦、道德行为养成体验、请英模作报告等内容。在组织开展活动中，强调各地要结合实际，彰显特色，如边疆民族地区突出“民族团结、共同繁荣”活动主题，城镇突出“乡村青少年手拉手互动”活动主题，在培育和践行社会主义核心价值观，共同筑牢各民族青少年的价值追求和理性信念，培育平等团结互助和谐的民族关系等方面发挥作用。此项活动的开展，得到了当地党政领导的高度重视和学生、家长、社会的好评，被称为爱心工程、民心工程、德政工程，许多企业为关工委开展活动给予资助。实践证明，夏令营活动是实施素质教育的有效载体，是提高未成年人思想道德教育的重要渠道，是学校教育和家庭教育的有益补充，它通过一种不同于学校和家庭的社会活动，尝试一种有组织的校外体验生活，让孩子们从中学到很多书本上学不到的知识，让孩子们快乐成长。通过开展夏令营活动，开阔了学生视野，提高了团结协作、自理自立的能力，陶冶了情操，增强了自信，更是激活了每个孩子的生命能量，唤醒每个民族的创造热情。它不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。唤醒了一个人的内在潜能，激发出他们的内心斗智，不断努力向前。通过开展希望之旅活动，增强了这些孩子的民族自豪感和民族责任心，让他们感受到改革开放的伟大成就，启迪了他们的聪明才智，为他们树立起面向未来，面向现代化的正确人生观。许多城市的独生子女过去有娇生惯养的习气，通过组织城市中小学生到艰苦农村体验生活，与农村学生接成对子互换礼物、互相学习，广交朋友，收到了较好的效果。昆明有一位家长说，我儿子过去放学回家等着吃饭，自关工委组织到农村体验生活后变乖了，回家知艰识苦、体贴父母，能主动帮助父母做事。据全省2006年至2013年统计，全省各地先后共组织开展夏令营活动2949次，参加活动的少年儿童达12万人次，已遍布16个州市的60余个县。为充分应用这一成果，省关工委从工作经费中给予适当补贴，建议从明年起在全省129个县广泛开展夏令营活动，让希望之旅活动之花开放云岭大地。

三是把希望之旅活动向边疆民族山区教师延伸。云南是一个边疆民族山区省份，由于教育发展滞后，部分山区民族地区处于一师一校，这些教师长期在条件艰苦的大山教学，信息闭塞，观念落后，素质较低，影响教育事业的发展。山区民族地区的教师，绝大多数未到过祖国的首都北京，有的甚至未到过昆明和本地县城。家长和教师水平的高低，是提高青少年素质的关键所在。2009年至2014年，我们居于提高教师素质可培养更多人才的理念，在省教育厅、省民委等部门和企业的支持赞助下，每年组织一次边疆山区民族地区的乡村优秀教师赴北京开展希望之旅活动。通过参观祖国大好河山，参观大学院校，请专家上职业教育课，教师互动交流经验等，进一步增强了教师安心山区和提高教师本领，收到了培养一个山区民族教师，推动一个班乃至一所学校全面提高青少年素质的效果。今年我们组织教师到北京、天津参观学习，先后瞻仰了毛主席遗容，参观天安门、人民大会堂、人民英雄纪念碑、故宫博物院、国家奥林匹克场馆（鸟巢、水立方）、园明圆和周恩来邓颖超纪念馆、北京景泰蓝工业美术社，游览了天坛公园、景山公园、颐和园、北海公园、八达岭长城、十三陵、天津文化街、塘沽等风景名胜，领略了北京、天津现代化都市的人文景观，并开展了以文艺演出为主要内容的联谊等活动。51位贫困山区的教师通过四天的参观学习，每天的所见所闻使老师们的心灵在活动中得到升华，每一位老师都有一种穿越时空和整个身心升华的感觉。他们第一次搭乘飞机和火车等现代交通工具，第一次到北京，第一次看到那么多宏伟壮观的建筑，第一次亲眼目睹了过去在电视画面中截然不同的天安门广场升旗仪式，第一次到中国最知名的学府——清华大学，每天的行程都让所有的老师感到兴奋，受到震撼。易门县十街乡中心小学的哈尼族老师段瑞芳说：“这是一次真正的充电，过去十多年的教学生活，虽然也在尽职尽责地讲课，由于水平原因，许多内容都讲不透，也不生动，这次进京学习培训，每到一个地方和见到的事不但有了切身体会，甚至有一种新生的感觉，以后给学生讲课，在许多方面一定能传授更加准确的知识。”勐海县布朗山乡小学哈尼族小学老师仇应伟，一直凭着理想和信念，仅靠一支粉笔、一块黑板和一幢板房，坚守在“一师一校”的阵地。到北京后，他觉得自己所有的付出都很值得，因为党和国家、关工委都在关爱着边远山区的每一位老师。老师们纷纷表示，要把在北京的所见所闻告诉身边的同事和孩子，让他们感到生活在各民族团结的大家庭多么幸福，让他们更加热爱祖国、热爱学习、热爱教育事业；决心更加努力地教好孩子，在孩子心中竖起中华民族伟大复兴的旗帜，让他们刻苦学习，将来报效祖国。参加活动的每位教师无不感到活动让他们终身受益，赞叹希望之旅收获巨大， 一是进一步认识了祖国的伟大。为祖国的日益繁荣昌盛感到无比骄傲，为“我是一个中国人”感到无比自豪。二是进一步看到了改革开放30年来我国经济社会发展取得的伟大成就，实实在在地深受“改革开放好”的教育。三是身着少数民族服饰的教师成了一道靓丽的风景线，教师所到之处，许多游客、外国友人主动与教师们搭讪，争相与教师合影。一个个感人的情景，一幅幅动人的画面，使身临其境的教师们深切地感受到社会主义民族大家庭的温暖，进一步增强了民族自豪感和维护民族团结的责任感。四是深受“没有共产党就没有新中国，只有共产党才能发展中国”的教育，更加坚定了跟党走的信念。大家表示要用参观学习的所见所闻，用介绍圆明园历史的光碟对学生进行爱国主义教育，引导学生热爱党，一心一意跟党走。五是增强了扎根边疆为教育事业奋斗的责任心和事业心。在座谈会上，教师们联系实际，普遍谈到发展教育事业，培养人才对于建设创新型国家的极端重要性。许多教师表示，发展边疆民族地区的教育事业，使命光荣，责任重大。一定要忠诚党的教育事业，热爱家乡，热爱本质工作，尽心尽力教书育人，为改变家乡的面貌，促进家乡经济社会发展培养更多有用人才。表示要以“永怀感恩之心、永念帮助之人、永忆相聚之缘、永思友谊之情”，以学习参观学习培训为动力，扎根边疆，做好本职工作，报答党和政府的关怀。

中国关工委主任顾秀莲十分重视云南组织乡村教师的希望之旅活动。2010年看望了赴京学习的乡村教师，2012年对组织边疆民族山区中小学优秀教师赴京参观学习作出重要批示：“这样做很好，对提高民族地区教师水平，很有意义，可以积极开展这项工作。”2014年7月30日又专程到云南驻京办事处看望大家，与大家亲切交谈，在认真听取51位教师的发言后，顾主任对我省组织乡村中小学优秀教师赴京参观学习考察再次表示大力支持，她称赞此项活动是云南省关工委办的一件大实事、大好事，很有意义，是提高青少年素质的重大举措，中国关工委支持云南省关工委继续把这样的活动开展下去。她指出，教育事业是崇高、伟大的事业，中华民族的复兴、社会主义核心价值观的培育要从幼儿抓起，国家未来和民族的复兴关键是人才和科技。大家来到全国各族人民都向往的首都——北京，感受到中华民族文化的博大精深和源远流长，感受到新中国成立以来尤其是改革开放30多年所取得的巨大变化，希望大家回去后更加努力工作，把学到的知识带回去，成为前进的动力，教书育人，培养人才，为加快边疆民族地区的教育发展做出应有的贡献。