中关工委办公室：
按中关工委的部署和要求，我们组织人员对全省各地关工委以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为主线，开展青少年中华优秀传统文化教育活动，引领青少年增强文化自信，立德树人，作了深入调查研究。现将经讨论同意的调研报告呈上，请指导。
云南省关心下一代工作委员会
2019年9月6日
附：《关于在青少年中开展中华优秀传统文化教育工作的调研报告》
关于在青少年中开展中华优秀
传统文化教育工作的调研报告
云南省关工委
（2019年8月）
根据中关工委有关今年为“调研年”的部署和要求，云南省关工委组建了以省关工委常务副主任蒋莉为组长，联合省文化旅游厅、省文化馆和16个州市关工委，共同对在青少年中开展中华优秀传统文化教育工作的情况进行了为期3个月的专题调研。我省关工委开展中华优秀传统文化教育工作的专题调研尚属首次。为确保调研取得实效，省关工委下发了《关于在青少年中开展中华优秀传统文化教育工作调研的通知》，就调研的目的、意义、内容等提出了具体要求。调研组通过采取点面结合、上下联动、多方参与、“走、看、听、谈、访”等方式，形成了全省大调研格局。从面上，16个州市关工委组织了调研，并形成了有情况、有对策建议的调研报告送省关工委；从点上，由省关工委牵头联合省文化馆组成调研组，分别选取经济发达地区、民族地区、经济欠发达地区的各一个州市进行实地抽样调研。省关工委调研组在所到州市关工委的精心安排下，在调研点县、市、区党委政府、关工委、教育、文化、团委、乡镇、社区、学校等有关部门和单位的大力支持、积极配合下，深入到大理州、红河州、昆明市及所属的10个区县的15个学校（其中：小学9所、初中3所、高中3所）、8个场馆（红色革命纪念馆、文化馆和非遗传承馆）、1个社区开展了实地调研察看、走访交流座谈（共召开工作座谈会9次）及情况分析研究等工作。根据对“点”“面”调研情况的综合梳理，调研组认为，这次调研达到了预期目的，即：了解了情况，总结了经验，发现了典型，找出了问题，取得了共识，明确了思路，共商了加强和改进的工作建议。现将调研情况综合报告如下：
一、具体实践
党的十八大以来，围绕传承和弘扬中华优秀传统文化（以下简称“优秀传统文化”），习近平总书记发表了一系列重要论述。习总书记指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”习总书记还强调：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。我们要弘扬社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强全党全国各族人民的精神力量。”这些重要论述，为传承和创新发展优秀传统文化指明了方向。近年来，我省认真贯彻习总书记的重要指示精神，积极落实教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求，切实加强青少年优秀传统文化教育工作，形成了党委领导，政府主导，教育部门主管，学校主抓，关工委及相关部门协调配合，合力推进的良好工作局面。
各级党委政府高度重视中华优秀传统文化教育工作
我省各级党委政府始终坚持教育优先的指导思想，把青少年优秀传统文化教育工作作为一项教育战略任务来推进。一是加大教育基础设施建设投入力度。以政府主导、部门主管的方式，在各级财政经费比较紧张的情况下，投入大量资金完善校园设施设备，一大批乡村少年宫、民族文化传习所、美术书法教学展览室、文化走廊、文化园地的建成，为学校开展优秀传统文化教育提供了基础保障。如昆明市寻甸县仁德小学投入800多万元兴建学生剧场，为优秀传统文化教学提供了良好的实训基地。二是统筹规划合力推进。各级政府将优秀传统文化教育作为一项重要的工作统筹推进，充分调动各有关部门的工作积极性和主动性。各级教育、关工委、文化旅游、共青团、社区等部门定期研究、协同推进，使优秀传统文化教育工作的广度深度不断得到拓展和提高。有的地区还将优秀传统文化教育指标纳入教学质量评价体系进行考核督查。三是重视师资队伍建设。注重配好学校领导班子，尤其是党政一把手；努力建立一支政治素质好、专业知识技能强的师资队伍。如大理州大理市下关七小，配置了7位美术书法教师（其中专职4人、业余3人，有2人为省书协会员、5人为州书协会员）。
将中华优秀传统文化教育融入中小学课程和教材体系之中
一是把优秀传统文化教育融入德育教学中。以“立德树人”为根本任务，以爱国主义教育为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民生、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生对国家和民族的认同，增强文化自信和价值观自信，提高德育教学的实效性。如保山市利用丰富的爱国主义和传统文化教育基地等教育资源（保山市博物馆、保山历史名人堂、艾思奇故居、国殇墓园、文庙、绮罗文昌宫、药王宫等），动员组织广大青少年走进基地，感受优秀传统文化熏陶，感悟优秀传统文化魅力，深刻领悟红色基因的时代内涵，从而深化了德育课程一体化效果。二是把优秀传统文化教育融入文化科学艺术知识教学中。学校结合学科特点和课程内容，充分挖掘学科中的优秀传统文化因素，把优秀传统文化内容融入教学过程中，在语文、历史、数学、物理、化学、地理等课程的教学中增加了相关优秀传统文化的内容；在音乐、体育、美术教学中，将优秀传统文化内容编成歌谣、短剧等整合到课堂中。如：将优秀古诗文《三字经》《弟子规》《论语》《大学》《中庸》等有机地整合到语文课堂中，编写《经典诵读校园读本》，并要求学生每天早读课诵读15分钟。玉溪市关工委积极配合教育局、中小学校，合理设计优秀传统文化教育的内容，综合规划各学段经典诵读、地域文化、活动体验等。目前，该市各中小学校以《中华传统文化经典汇编》读本为学习内容，并根据学生年龄特点选择灵活多样的形式进行学习。幼儿园学《弟子规》、一年级学《三字经》、二年级学《千字文》、三年级学《孝经》、四年级学《大学》、五年级学《中庸》、六年级学《论语》等。曲靖市宣威市西宁街道在各小学开设《国学经典诵读》课程，纳入学校必考科目，成绩计入升学入学成绩。三是挖掘利用本地优秀民族文化资源，开发校本教材和设置特色校本课程。优秀民族文化是优秀传统文化的重要内容之一。各州市结合本地民族文化资源，充分挖掘本地民俗文化、民族文化、饮食文化、建筑文化、旅游文化、历史名人等资源，挖掘本土文化中蕴涵的优秀传统文化因素，将优秀传统文化内容与校本教材和课程相结合，开发融政治性、思想性、知识性、可读性为一体的地方校本教材。将传统的民族舞蹈、民族音乐有机地融入到体育教学中；将民族刺绣、民族扎染、民族服饰等非遗传承活动融入美术课教学中。大理州、德宏州、楚雄州、保山市、昆明市石林县、红河州建水县、丽江市玉龙县等关工委会同教育局和民宗局等相关部门，组织专家和“五老”编制了彝族“双语”教材和少数民族课间操，编写了《我们的家园》、《石林彝族撒尼文识字读本》、《小学生彝文教材》、《谈谈中国传统文化中的道德理念问题》、《滇西抗战概述》、《美丽的孔雀之乡》、《丽江地方艺术教材》、《纳西童谣》、《中共楚雄州历史常识读本》、《弥渡县花灯民歌音乐》等校本教材，实现特色校本教材与优秀传统文化教材共建共融共享，让学生们在亲身实践的感悟中，受到了历史文化、传统文化、民族文化、传统技艺的教育，吸引了越来越多的学生自觉学习优秀传统文化。大理州弥渡县创编了3套花灯健身操和校园花灯集体舞作为学生课间操，将花灯民歌教育作为全县中小学生的必修课，开展音乐教师暨花灯传承人培训3批次、368人次。目前花灯歌舞覆盖全县中小学，课间操表演花灯歌舞已成为独特的校园风景。优秀传统文化教育在各学科中的渗透形成了教育合力，提升了学校的教学质量和水平。
积极营造浓郁的中华优秀传统文化育人环境
一是在校园环境建设上营造浓厚的文化氛围。从调研中看到，所到学校高度重视营造育人氛围，精心打造特色文化墙、文化长廊、教室宣传栏等，突出对红色文化、优秀传统文化、民族文化、地方特色文化的宣传，让学校的每一面墙壁都会说话，提升了校园的文化品味，彰显了学校的办学理念，让学生一走进校园就在耳濡目染中将优秀传统文化内化于心、外化于行。如：西双版纳州在校园内开辟传统文化走廊、学习园地、专栏、专刊、网站、网页等阵地，在学校墙壁、走廊、教室、橱窗、寝室等地精心合理布局有关传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，在学校进出口墙面、走廊等醒目位置张贴悬挂传统典故成语、格言警句等。大理州大理市下关七小提出“踏踏实实写字，认认真真做人”的要求，制定了学校书法教育五年规划，要求每一个学生都必须写字练字，并投入资金10万元，分别以“书道千秋”“翰苑凝香”’、“墨香国学”为主题，请专业教师将历代书法名帖、诗文精华、国学精粹和小学生行为规范等280多幅字刻，通过书法作品的形式排布于校园各处墙壁上，精心打造学校书法文化墙，用特色教育打造书香校园。大理州洱源一中投入100万元，建设东西方文化墙，让两种文明在继承和发扬中对话，给予学生有益的启迪。昆明市五华区沙朗民族中学投入80多万元，打造孔子塑像和圣迹图庭院文化，展示孔子一生向学、讲学、游学的经历。各学校校园的醒目位置上都有社会主义核心价值观24字方针、学生守则、国旗图案和红色文化（党史、国史）内容的字牌挂画等。浓郁的优秀传统文化和红色文化相结合的校园文化氛围，不断增强师生对中华文化的认同感和自豪感。二是利用媒体平台营造良好的社会教育环境。各级关工委会同宣传部、文明办、教育、文化、共青团、妇联等部门，利用媒体平台开展形式多样的关爱下一代、传统节日、经典国学诵读、校园文化节、爱国主义主题教育等活动，营造践行优秀传统文化的实践氛围。如：省文旅厅、省文化馆借助“互联网+文化”，在“文化云南云”“云南群文云”大数据服务平台设置“我们的传统节日”“云节”（即网上文化节）等专题板块，介绍和展示传统节日文化知识，举办线上知识竞赛活动。省博物馆、省文化馆、省图书馆等还举办线下“闹元宵”“文化春节”等文化体验活动；整合“云南特有少数民族资源库”资源，以传播推广优秀民族文化为主要目标，常年举办数字文化进万家推广活动，号召吸引更多的青少年、家庭在网络平台的浓郁传统文化氛围中参与到学习优秀传统文化的活动中。曲靖市利用宣传媒体，每年都定期组织开展市、县道德模范评选活动，由文明办牵头，关工委、教育局、文体局共同联动，以文明学校、文明单位、文明家庭、文明社区等文明创评和美德少年评选为载体，把学习传承优秀传统文化内容融入评选标准，一种充满正能量的以“八德”（孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻）为核心的优秀传统文化传承氛围正在逐渐形成。曲靖市麒麟区关工委指导区未成年人思想道德教育示范基地，8年来，引领未成年人诵经典，赓续文脉；兴礼仪，品高情和；仰圣贤，去浮燥，铸中国魂，凝中国神；写好字，做好人；传家风、树新风、诗书继世，学思不止；立信仰，以社会主义核心价值观为最大美德。基地每周末举办两堂传统文化学习课，每周有近300人参加学习，学员中的志愿者主动把优秀传统文化送进校园、戒毒所、监狱、社区矫正中心、家庭、网站等。该市至今已成功举办了3000余堂弘扬优秀传统文化讲坛。通过“互联网＋”“精准滴灌”的服务方式开展优秀传统文化教育工作，促进了良好的社会教育环境形成。
开展丰富多彩的中华优秀传统文化教育活动
活动是进行优秀传统文化教育的有效载体。各级关工委配合相关部门和学校，开展了丰富多彩的优秀传统文化教育活动。一是举办主题鲜明的传统节日教育实践活动。教育、关工委、文化等部门和学校，结合春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日和少数民族节庆日等，举办各种别开生面的传统节日活动。如：丽江市把优秀传统节日作为重要载体，开发并挖掘其中蕴涵的道德教育资源，并赋予时代精神的教育内涵，开展了“我们的节日”主题班会、“走进清明”、歌咏比赛、文艺演出、手抄报（画）比赛、传统节日知识普及讲座等多种形式的实践活动；在“走进清明”的活动中，学生们主动了解清明节的由来、习俗、诗词、踏青等知识。丽江市华坪县的部分学校在傈僳族、傣族、苗族、彝族等民族传统节日中举办具有民族特色和地方特色民俗文化表演和民间艺术展示等活动，让学生在参与中亲身体验节日习俗，认知传统节日。二是开展丰富多彩的优秀传统文化进校园活动。2018年以来，省关工委在认真调研的基础上，确定在红河州石屏县、昆明滇池旅游度假区管委会、西双版纳州勐海县的部分中小学校开展“优秀传统文化进校园”的试点工作，并争取了省财政厅、省民宗委各30万元的经费支持。在省关工委的带动下，各州市关工委主动协同有关部门，形成优秀传统文化进校园的有效合力，各类优秀传统文化教育活动广泛开展。全省中小学校围绕“传承优秀传统文化精粹，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园”的主题，做到“五结合”（与课程设置相结合，与德育教育研发相结合，与日常行为习惯教育相结合，与学校特色创建相结合，与校园文化建设相结合），“五抓好”（抓好国学经典诵读和国学知识解读，抓好非物质文化遗产进校园，抓好成人礼仪式、文明礼仪主题教育月、孝父母知感恩实践活动，抓好赏民俗忆传统、校园文化节，抓好书法美术比赛、歌咏比赛、体育比赛等活动）。有的学校利用红领巾广播站开设系列讲座，LED显示屏滚动显示相关传统文化内容。省关工委联合省文旅厅、省民政厅、省文化馆在校园文化节、传统节日和部分青少年文艺表演中选出优秀节目，结合当年重要节庆日，开展有影响的优秀传统文化公益活动，每年组织2—3台主题鲜明的晚会。从2013年起，每年在昆明市聋哑学校、昆明市儿童福利院举办“关心下一代，我们在行动”“艺术点亮人生·‘六一’儿童慰问演出”等关爱活动和专场慰问演出。2018年，与云艺苗苗舞蹈培训学校联合举办纪念改革开放40周年、云南少儿民族歌舞集彩云童话展演晚会，省文化厅给予了20万元经费支持。大理州巍山县每年都组织中小学生参加由省、州、县关工委组织的各类青少年书法比赛活动，有意识地提升学生对传统书法的学习兴趣。昆明市石林县关工委发动五老中的非遗传承人和老艺术家，配合支持石林县民族中学，将彝族歌舞、刺绣、剪纸、书法、武术等纳入优秀传统文化教育必修课，学校为此设置了专门的实践场地，规定每周每生不少于2节课，举办校园文化节每年不少于一次。通过系统的传统文化教育、形式多样的文体社会实践活动，强化了学生的艺术素质教育，促进了综合素质的提高。2013年至2019年，该校考上一本线大学的有132人，其中考取艺术院校的有91人（占总数的68.93%），有的特长生分别被中央音乐学院、北京体育大学、中国传媒大学、云南艺术学院、广西艺术学院、北京舞蹈学院等全国重点艺术院校录取。丽江市古城区在每年“六一”期间，区关工委、教育局等部门联合举办“纳西娃娃合唱节”和“纳西娃娃书画展”，合唱节的主歌都是用纳西语演唱，如今已举办合唱节15届、书画展16届、青少年纳西文化活动周3届；还邀请纳西专家学者到学校上民族文化课200余次；文化部门在学校设立的非遗项目传承点已有6个，每周上2节课，为东巴舞课、东巴文字、东巴画做了很好的传承。目前，全省共建成11个州市级非遗传习中心，257个各级传习馆(所)，358个传承点，923个展示室；设立“云南省非物质文化遗产保护传承基地”28个。各级学校利用这一资源优势，纷纷开设民族民间传统文化课程，将中小学生带到传习馆学习、体验，并参加有关民族文化知识比赛，让更多的学生在民族文化校园传承活动中学习优秀传统文化。2008年以来，红河州开展了“京剧进校园”活动，把京剧国粹高雅艺术搬进课堂，让学生受到优秀传统文化的熏陶。通过举办全州性的元宵京剧晚会（由试点学校的学生与京剧艺术家们同台献艺），使这台晚会在红河州春节晚会上成了“最大看点、最强阵容、最美声音”的品牌节目，产生了积极的社会效应。优秀传统文化进校园活动，在培养学生对优秀传统文化兴趣的同时，增进了学生对优秀传统文化价值的理解和认同，增强了文化自信。目前各地的 “清明祭英烈”、“中华经典诵读”、“校园书法比赛”、“校园文化节”等多项活动已形成校园文化品牌。三是充分利用当地资源开展社会实践活动。各中小学校在重大纪念活动时，组织学生到重要历史文化遗迹、博物馆、青少年爱国教育基地、科技馆、革命纪念馆、非遗传承馆等地，开展形式多样的社会实践活动，做到每周有活动、每月有主题、活动形式常新。如玉溪市在伟大音乐家聂耳的诞辰日，从2009年连续10年举办了六届纪念人民音乐家的“中国聂耳音乐(合唱)周”，组织中小学生，在聂耳故居、聂耳墓举办一系列缅怀活动，表达故乡人民对聂耳的怀念和崇敬，引导广大师生缅怀先烈，不忘初心，激发爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。昆明市五华区沙朗民族中学，利用学校依山优势，建设农作物果树种植园，将学生劳动课带到田间地头，讲解农耕文化，并让孩子们亲自动手实践。红河州建水县、保山市腾冲市、昆明市五华区关工委等，每年会同学校定期组织学生在当地文庙开展“孔子文化节”活动，举行“开笔礼”、“ 成童礼”和“成人礼”等“儒家三礼”仪式，让青少年们感受勤学苦读、尊师孝亲、崇德立志、仁爱处世的优秀传统文化内涵，培养积极向上的进取精神。怒江州、西双版纳州、迪庆州、文山州、昭通市、临沧市的部分学校在傈僳族的阔时节、傣族的泼水节、藏族的康巴节、苗族的花山节、彝族的火把节、佤族司岗里节等民族传统节日，通过举办具有浓郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民间艺术展示等活动，让学生们在参与中亲身体验传统节日习俗，提高学习优秀传统文化的自觉性。
（五）充分发挥“五老”的教育传授作用
全省各级关工委积极发挥协调引领作用，充分发挥社区“五老”和老艺术家、非遗传承人等人才优势，邀请他们参加开设国学讲堂、围绕“仁、义、礼、智、信”等内容，开展主题演讲，宣传优秀传统文化；传授民族优秀传统工艺和非遗文化；举办书画展览等。如：普洱市关工委自2006年成立“五老”宣讲团以来，市关工委一直把宣传社会主义核心价值观和传承优秀传统文化作为“五老”宣讲团的宣讲主题和根本任务。近三年（2017至2019年）来，市关工委“五老”宣讲团深入10个县（区）、60多个乡镇学校、部分社区及企业等，开展宣讲活动91场次，听讲人数25315人次。德宏州关工委聘请31名“五老”志愿辅导员，在芒市城区四所结对小学，将“五老”教书画纳入“五老牵手红领巾·共圆美丽中国梦”的重要内容，组织老书画家进学校教书法；各县区关工委请老年诗书画协会会员，在春节、元宵节、清明节、中秋节、端午节、重阳节等传统节日期间，深入学校、社区、农村，开展书画作品展并现场挥毫泼墨教授书法，学生们成为老书画家的“粉丝”，一群群追着爷爷、奶奶要签名。学校领导高兴地说：“学校要借“五老”进校园教书法的机会，引导学生感受中国书法艺术魅力，学习掌握汉字书写的规则、方法和要领，写最美中国字，做最美中国人！”玉溪市通海县关工委仅在今年上半年，就组织“五老”宣讲人员进农村（社区）、进学校开展“家风”、“村风”、“民风”等传统美德文化教育活动宣讲4场次，受教人数达2170人次。迪庆州关工委联合非物质文化遗传保护中心，开展了青少年“非遗文化演讲比赛”，涌现出一批有能力有思想的优秀青少年，拉近了青少年与传统文化的距离。州关工委还开展了《中华经典我传诵》宣传教育活动，积极组织学生参加“少年传承中华优秀传统美德”中小学作文竞赛、参加“寻找最美孝心少年”大型公益活动；维西县开展了“墨香书法展示”、“小小百家讲坛”等活动。大理州关工委邀请非遗文化传承人深入部分学校传授白族扎染、霸王鞭、大本曲、三弦、剪纸、刺绣等非遗文化。大理州剑川县开展了“国家非遗木雕进校园”活动，激发了青少年学习传承白族木雕技艺的积极性。
（六）将少数民族优秀传统文化纳入中华优秀传统文化的教育中
我省大部分民族自治州、自治县都结合当地少数民族优秀文化的内容，编写了少数民族历史文化、少数民族优秀传统文化等教材，并纳入课程内容进行教学。如：红河州编排了哈尼古歌、乐作舞、海菜腔、舞龙、普拉大鼓、烟盒舞、中华武术等，作为学生每天的课间操内容；楚雄州、西双版纳州在每年彝族火把节、傣族泼水节时，学校也举办类似节日活动，编排了一系列孩子们喜闻乐见、易于接受的传统民族音乐舞蹈，充实音乐课、体育课、大课间操的教学内容；学生们从中学习了优秀本土精品文化，形成了中小学校园文化的一大民族特色，给人以强大的视觉冲击和强烈的心灵震撼，既达到了强身健体的目的，又传承了优秀民族文化。
（七）在中华优秀传统文化教育中传承红色基因
云南是红色革命老区较多的省份，全省各地有大小几十个红色革命纪念场馆和一大批革命历史遗址，蕴含着丰富厚重的红色文化内涵。各级关工委围绕红色文化教育这条主线，讲解党史、国史、优秀传统文化，激励青少年感党恩、听党话、跟党走，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。如：楚雄州关工委配合党史研究室、州教育局编写了《中共楚雄州历史常识读本》作为学校教材，融入学校教学内容。红河州建水县关工委积极支持配合建水县建民中学（解放前是中共云南地下党组织在滇南地区开辟工作、积蓄力量、培养干部的重要据点），利用其丰厚而独特的红色历史资源，建成反映红色革命历史的校史展厅，编写《建民中学校史读本》，每学年都要组织师生开展革命传统讲座、清明节祭扫建民中学革命烈士墓等教育活动，弘扬传承“笃学力行、艰苦奋斗、爱国奉献、自强不息、科学务实、团结活泼”的精神。文山州关工委根据州委、州政府在《文山州边境红色旅游总体规划》中将中小学生学习传承红色文化作为规划重点的要求，组织全州2000余名青少年上老山主峰、参观战壕和对越作战陈列室，听取对越自卫还击作战情况和英雄事迹的宣讲介绍；开展“我讲习爷爷的故事”、“红领巾相约中国梦”、“清明祭英烈”等活动，让青少年接受爱党爱国教育，从而感悟幸福生活，增强爱国意识，激励他们更加刻苦学习，为中华崛起而读书。
（八）推进协同共建的工作机制
我省各级关工委深入学习领会习总书记关于优秀传统文化的重要论述精神，进一步提高了对青少年优秀传统文化教育工作的认识，加强了青少年优秀传统文化教育工作。一是加强与政府相关部门联系，建立合作工作机制。2018年以来，省关工委先后主动致函省文化厅、省体育局、省教育厅，提出借智借力形成合力，共同做好用先进文化育人的青少年文化体育教育工作。省文化厅、省体育局高度重视，主要领导及相关部门负责人与我委领导及相关部门负责人联合召开了会商工作会，达成了共识，取得了成果。省文化厅与我委建立了做好青少年文化教育工作联系会议制度，确定了联合开展青少年文化活动的有关事项。省体育局、省教育厅、团省委、昆明学院领导与我委领导共商了建立青少年体育工作会商制度，就进一步联合开展乡村体育教师培训、乡村学生体育夏令营、足球进校园及优秀传统文化进校园等活动提出了具体措施意见。二是进一步建立信息沟通机制。建立了各单位之间固定的信息沟通方式，加强了信息的交流与传递。省关工委、省文旅厅、省体育局、省文化馆等相关部门每半年作一次信息沟通，对需要研究的问题及时研究处理，合力做好青少年文化体育教育工作。三是发挥关工委的牵头搭台作用。各级关工委发挥牵头、协调、试点示范引领作用，协调共青团、教育、文化等部门和社会群众组织，借智借力，搭台唱戏、同台唱戏，明确各自职责，合力抓好工作落实。如省关工委坚持开展“写好中国字·做好中国人”的优秀传统文化公益活动，联合云南省硬笔书法协会，举办“墨啟心智·爱我中华”滇池杯书画大赛，从2014年开始，每两年举办一次。截止2018年，已举办了三届，共有22660人参赛。仅2018年就收到参赛作品10858份，大赛优秀作品在“创意云南”2018年云南文化产业展览会上展示，部分选手200余人参加了“写好中国字·做好中国人”的现场书写活动，省关工委张宝三主任现场挥毫作示范，刀林荫常务副主任即兴讲话，给予在场的选手们极大的鼓励，有力地推进了这项活动广泛深入地开展。玉溪市关工委配合少工委开展“优秀传统文化在我身边活动”，以老少“同读一本书、同过一个节、同做一件事”为载体，引导青少年学习传承优秀传统文化，培育践行社会主义核心价值观。
二、存在的主要问题和困难
我省在开展青少年传统文化教育工作中虽然取得了一定的成绩，但还存在一些问题和困难，主要有：
（一）工作发展不平衡
一是少数州市认识不到位，存在着不同程度地对优秀传统文化教育工作认识缺失和淡化的现象，从而影响工作开展。二是工作考核评价体系尚未建立，导致教育实效有差距。三是有的学校片面追求升学率，忽视了优秀传统文化的教学和实践。
教育师资力量不足
我省优秀传统文化教育工作起步较晚，存在着师资力量配备不足等瓶颈问题，教师队伍中专职少兼职多，人才培养和人才储备工作尚未系统开展。
统筹推进的工作机制亟待完善
开展优秀传统文化教育工作是一个系统工程，不仅需要贯穿于学校教学的全过程，还需要形成全社会真正重视优秀传统文化教育的良好氛围。目前，部分地区和学校开展传统文化教育的主体还是教师，场所还主要局限在校园，手段还主要依赖于课本，没有完全形成全社会参与、多元化支撑的良好态势。同时，构建学校、家庭、社会三位一体的优秀传统文化教育体系尚未建全。
（四）专项工作经费缺乏，保障力度不够
16个州市关工委、教育局、文化局基本没有开展优秀传统文化进校园的专项经费，各中小学校也没有此项经费，大多数优秀传统文化进校园的教育经费都是多方筹集、东挤西凑的，有多少钱就开展多少活动，没有经费来保障教育活动持续开展。
三、启示和建议
（一）启示
教育是国之大计，党之大计。党的十九大报告提出：文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。党和政府把优秀传统文化教育提到了空前高度，作为关心下一代工作委员会，如何站在教育下一代战略的高度，围绕立德树人的根本任务，根据新时代新任务新要求，结合关工委实际，创新工作思路和工作方法，是我们今后需要认真思考和探索的。
加强中华优秀传统文化教育是以文化的方式，传承红色基因，传承中华民族优秀传统文化，传承弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。青少年是祖国的未来，民族的希望，优秀传统文化教育从娃娃抓起，对于增强文化自信，培养优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有基础作用；也是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。在关心下一代工作中对青少年进行优秀传统文化教育，对于引导青少年更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化精髓、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的现实意义和战略意义。
（二）几点建议
1、要进一步形成合力统筹推进。开展青少年优秀传统文化教育工作必须在党委的领导和政府的主导下，以教育部门和学校为主体，抓好落实；关工委、文化旅游、共青团、妇联等部门要做好协调配合，形成合力统筹推进。建议：教育部门尽快研究制定优秀传统文化教育工作考核评价标准，完善考核评价机制，加强督促指导，形成标准引导，分级负责，层层推进，抓好落实的工作格局；文化和旅游部门，要发挥人才优势，在教师人才培养、项目帮扶、活动引导实施等方面，针对青少年群体，主动融入优秀传统文化教育的内容。
2、要加大培训培养专业教师人才的力度。加强优秀传统文化教育，教师是关键。为此，建议在中小学教师的资格考试内容中，增加优秀传统文化的比重；在教师培养过程中，开设优秀传统文化课程。各级文化部门要主动服务，为教师培训提供优秀传统文化的专业帮扶，探索实施“全民艺术普及技能提升计划暨乡村文化艺术教师素质能力提升培训”；关工委要动员“五老”中的老艺术家、老专家等，为教师培训工作尽上一份力。总之，要努力培养素质过硬的优秀传统文化教育工作师资队伍。
3、要努力构建优秀传统文化大教育体系。对青少年进行优秀传统文化教育，使其全面健康成长是学校、家庭、社会共同的责任。弘扬优秀传统文化，提高青少年的道德水平是一个庞大的系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。一是学校方面。学校必须重视优秀传统文化教育工作，选派优秀专业教师进行教学，教师要起好言传身教的榜样作用；要加强校园文化建设，净化校园环境；要整合利用各种优秀传统文化资源，发挥1+1大于2的效应。二是家庭方面。家庭教育是优秀传统文化教育的重要环节。父母言行、品格修养、家庭生活、为人处世等，都会对青少年产生潜移默化的影响。因此，必须重视家庭教育和父母的表率作用，营造弘扬优秀传统文化的家庭教育氛围。三是社会方面。社会各方面要注重改善青少年学习优秀传统文化的环境，营造良好的社会风尚氛围，引导社会各界出智出力，为青少年优秀传统文化教育工作作出贡献。
4、要发挥新媒体优势，加大优秀传统文化教育的宣传，营造良好的社会舆论环境。报刊、广播、电视和互联网等新闻媒体，要把优秀传统文化宣传作为重要任务，开设专题、专栏，通过新闻报道、文艺演出、言论评论、专家访谈、群众讨论和公益广告等多种形式，多侧面、多角度地宣传介绍优秀传统文化；运用现代传媒手段和文化经营模式，把优秀传统文化以全新的形象展现在青少年面前；鼓励出版优秀传统文化少儿读物；开展青少年传承传统美德的主题教育活动；借助互联网等载体，提供有关优秀传统文化的文章、影视作品等。通过多种艺术形式，激发青少年学习优秀传统文化的热情，营造全社会关心支持青少年健康成长的良好社会环境。
5、要发挥好关工委统筹协调、牵头引领作用。充分发挥好各级关工委的政治优势、组织优势、人才优势。建议我省各级关工委会同教育、文旅等部门，对开展青少年优秀传统文化教育工作中成绩突出的典型学校，挂牌作为省、州、县“中华优秀传统文化教育工作示范学校”，同时要注意总结推广各示范学校的好做法好经验，发挥其示范引领作用。要积极争取社会各界爱心力量支持，引导发挥好“五老”教育传授作用，探索符合新时代发展要求的优秀传统文化教育工作的新思路新举措，起好参谋作用。
6、要形成财政长效保障机制。建议各级政府将青少年优秀传统文化教育工作所需经费纳入财政预算，建立财政长效保障机制，以确保这项功在当代、利在千秋的教育战略工程得到健康地长足发展。
