习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。为扎实推动劳动教育工作落地见效，玉溪市关工委紧扣立德树人根本任务，充分发挥关工委统筹协调作用与“五老”队伍独特优势，整合多方资源、创新实践路径，在全市构建起特色鲜明、成效显著的劳动教育体系，为青少年全面发展注入劳动动能。
一、高位统筹强引领，“两个强化”夯实工作基础
强化思想共识：市关工委深刻认识到劳动教育在培育青少年正确价值观、锤炼意志品质、提升实践能力等方面的重要意义，始终将劳动教育摆在关心下一代工作的重要位置，早在2019年便主动谋划、先行推进，率先在部分学校开展劳动教育试点工作。2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确劳动教育为中国特色社会主义教育制度重要内容，将劳动教育单独列为必修课程，这一部署与市关工委此前的工作方向、实践探索高度契合，更坚定了玉溪进一步抓实抓细劳动教育的信心和决心。为深入贯彻落实中央文件精神，市关工委迅速行动，全面总结前期工作经验，通过专题学习、集中研讨等方式吃透文件要求，进一步统一思想、凝聚共识，结合玉溪实际，细化工作举措、层层压实工作责任。同时，积极联动教体、农业、科技等部门，携手职业院校、爱心企业等多方力量，着力构建“上下联动、左右协同、广泛参与”的工作格局，确保劳动教育工作扎实稳步向前推进。
强化银发领航：“五老”群体是党和国家的宝贵财富，其身上蕴含的爱岗敬业、艰苦奋斗精神，是开展青少年劳动教育的天然优质教材。市关工委始终重视发挥“五老”作用，组织“五老”通过讲述奋斗故事、开展劳动指导等方式，为劳动教育开展奠定了良好基础。为进一步强化“银发领航”效应，市关工委持续深化工作举措：一是推动参与模式转型，整合 “五老” 骨干力量，联动各级劳模、先进工作者，实现从零散参与到统筹联动的转变；二是推动作用发挥升级，组织“五老”深入校园、劳动教育实践基地，既讲述奋斗历程、传递劳动精神，又手把手指导青少年参与劳动实践，实现从单一宣讲到“讲做结合”的转变。通过双向发力，引导青少年在聆听感悟中汲取奋进力量，在实践操作中锤炼劳动本领，真正做到知行合一。
二、创新载体提质效，“四个聚焦”抓实工作重点
聚焦示范带动，树立标杆典型。截至目前，全市已建成市级劳动教育示范学校43所，其中6所学校凭借扎实的育人举措、突出的实践成效，成功获评 “云南省劳动教育示范性学校”；江川区以构建全域化劳动教育体系为抓手，通过创新课程设置、完善保障机制、深化家校社协同，成功跻身 “全国中小学劳动教育实验区”。这些典型经验与实践成果，为劳动教育的创新发展提供了可复制、可推广的 “玉溪样板”，有效发挥了示范辐射作用。
聚焦基地建设，夯实实践平台。统筹推进校内外劳动实践基地建设，依托玉溪高原特色农业优势，推动基地从“单一实践场所”向“多元科技平台”升级，在基地内划分“传统农耕区”“智能种植区”，强化与农业科技部门和农业科技企业的联动合作，共同打造高质量实践基地，目前全市已建成涵盖种植养殖、手工技艺、智慧农业等领域的校内外劳动教育实践基地446个，精准满足不同年龄段学生实践需求。红塔区瓦窑中心小学充分盘活校园空间资源，在楼顶打造“空中农场”，供学生开展作物种植实践；江川区第二中学向周边村民租用30多亩土地，培育种养品种超30种，为学生搭建起小型农业博览园；澄江市依托生态与农业资源，以本地龙头企业为载体，打造680亩大型劳动实践基地，划分农耕、科普、食育等功能区，可同时接纳万余人开展活动。同时，玉溪还创新打造“三基地+”融合育人模式，以党史教育基地厚植红色底色，以科普教育基地、劳动教育基地彰显实践特色，打破各基地独立运作、资源分散的壁垒，推动党史学习、科普教育、劳动实践有机衔接、互补互促，凝聚协同育人强大合力。
聚焦师资赋能，强化专业支撑。一方面精心组建多元化师资队伍，吸纳404名具备丰富教学经验的专职教师、近100名非遗传承人与能工巧匠加入，精准对接不同劳动教育场景的教学需求，为学生提供专业化、系统化的劳动知识讲解与实践指导。另一方面精准下沉技术服务力量，为全市75个乡镇（街道）的学校配备专职农技员，不仅负责指导劳动教育基地的规划建设、作物与畜禽的科学种养管理，还通过现场实操教学普及农业科技知识，及时解决学生实践中遇到的技术难题，全方位打通实践教学“最后一公里”，为劳动教育扎实推进提供强有力的专业保障。
聚焦机制保障，推动长效发展。积极争取市委市政府及有关部门支持，强化与爱心企业的互联沟通，近6年来，全市各级关工委累计投入资金118.1万元，为劳动教育推进与基地规范化建设提供资金支持。联动教体、农业部门印发《加强中小学劳动教育基地建设工作指引（农业种植）》，从基地选址建设、课程设置、师资队伍、组织管理等方面，为全市劳动教育基地的规范化建设提供明确指导，有效推动基地建设从“有阵地”向“提质量”升级，切实提升劳动教育实践成效。同时，创新推行“学校列需求、清单化对接、农技辅导员精准匹配”模式，计划为入选农技辅导员统一发放聘书并出台《玉溪市劳动教育农技辅导员管理办法》，筑牢劳动教育师资保障体系。
三、靶向发力促提升，“四个坚持”明确奋进方向
坚持协同联动。紧扣“以会为媒、以会促建”，构筑常态化互学互鉴交流阵地，做到持续推进、与时俱进、常抓常新。自2020年起，市关工委主动牵头、统筹谋划，先后在江川区、红塔区、澄江市、易门县成功举办四次玉溪市中小学劳动教育现场推进会。会议采取“现场观摩+经验交流” 形式开展，各县（市、区）关工委、教体局、农业农村局相关负责人及中小学校代表，深入特色劳动课堂、校园责任田、校外实践基地等教学一线，实地观摩劳动课程设计、实践活动组织、基地运营管理等具体做法；邀请相关部门及示范学校负责人分享在课程开发、师资培养、家校社协同等方面的成熟路径与创新举措，各地在交流研讨中凝聚共识、破解难题，为全市劳动教育均衡发展搭建了高效互通的桥梁。
坚持科技赋能。紧扣“十五五”时期“一体推进教育科技人才发展”的部署要求，推动劳动教育与科技、创新元素融合，引入人工智能、智能制造等现代劳动内容，让科技元素贯穿劳动教育全过程，引导学生学科学、爱劳动，懂科学、会劳动，切实感受科技时代劳动方式的变革，培养适应未来劳动的能力。峨山县双江中学在劳动教育基地内专设温湿度自动控制大棚教学区，为学生直观掌握现代农业管理技术提供专业场地；华宁县职业高级中学邀请“大疆”无人机公司到校，开展无人机灌溉、农药喷洒等实操演示，以鲜活的实践案例让学生近距离接触现代农业科技；玉溪第四小学打造“五室一廊三基地”科教园地，开设机器人编程、科学实验等特色课程，组织学生参与智能设备组装与编程实践，在科创劳动中探索科学奥秘、点燃创新火花。
坚持特色挖掘。立足区域资源禀赋，深入挖掘农业、非遗等本土元素，推动劳动教育课程化、校本化、项目化，打造“一地一特色、一校一亮点”的劳动教育品牌。通海县以主题班会为载体，通过劳动手抄报、绘画创作诠释劳动意义；新平县组织研学夏令营，让营员体验傣家土陶制作、田间劳作，感受民族文化与劳动魅力；易门县第一幼儿园围绕二十四节气开展“寻找莲藕”“‘蔗’里时光”等趣味实践活动，引导幼儿全程参与播种、养护、采收、晾晒、储藏乃至烹饪的劳动链条，同时，引入孙家屯豆腐坊、皮影戏两个非遗项目，让孩子们亲手参与豆腐制作、感受皮影艺术魅力；峨山县富良棚中心学校依托彝族聚居地优势，将彝族刺绣引入课后服务，聘请传承人授课，学生作品还走出玉溪开展文化交流，让非遗传承与劳动教育相融共生；元江县第四小学“童耕”劳动基地通过采摘售卖实现创收，为基地可持续发展提供内生动力。
坚持宣传推广。坚持以宣传聚共识、以推广树品牌，深化与各级媒体合作，通过开设专栏专题、运营新媒体矩阵等多元渠道，重点推广“特色劳动课程开发”“校企协同育人”等鲜活实践案例，生动讲好玉溪劳动教育故事，持续凝聚全社会关心、支持、参与劳动教育的强大合力。2024年联合玉溪广播电视台精心策划拍摄 “以劳育人、向阳而生” 系列专题报道，《在劳动者中茁壮成长》《劳有所获、劳有所得》《“育”见劳动美》3期节目先后在玉溪新闻综合频道《玉溪此刻》栏目播出，引发广泛社会反响；2025年借力全市劳动教育推进会契机，统筹制作《科技引领、创育未来》专题片，进一步扩大玉溪劳动教育品牌影响力。
抓好青少年劳动教育，关乎个人成长成才，更关乎国家长远发展与民族复兴。玉溪市关工委将继续以强国育才为己任，发挥资源整合统筹力与“五老”队伍政治、经验、威望、情感优势，在劳动教育阵地建设、课程开发、实践赋能上持续发力，进一步完善家校社协同育人生态，不断深化“银发赋能·劳动育人”品牌建设，让劳动教育在玉溪这片热土根深叶茂，引导广大青少年树立正确劳动观、锤炼奋斗品格，为强国建设、民族复兴培育坚实后备力量。（来源：玉溪市关工委）
