近年来，屏边一中持续加强心理健康团队建设，重视心理课程教学研究，完善心理辅导硬件设施，发挥各方协调联动作用，用心用情呵护青少年心理健康。

  强化师资，锻造“心”团队。以“心晴加油站”为载体，成立由书记担任组长，分管领导担任副组长，政教主任、班主任、心理健康教师等为成员的“心晴加油站”领导小组。组建州内州外、在职退休、专职兼职“三个结合”的专家名师“心”团队。采取“请进来+走出去”“线上+线下”方式，全面强化心理健康教育教师专业培训质量。今年以来，先后邀请专家学者到校授课7次，采取理论讲座、“实训+实操”等方式进行培训，依托省教育厅“守望云心”等平台线上培训，先后培训专兼职心理健康教育教师200余人，评选出3名心理健康教育州级名师，提供专业心理咨询服务，推动全校心理健康教育工作上台阶、出成效。

  立足特色，开发“心”课程。重点围绕心理辅导中遇到的学生心理问题以及处理危机事件探讨，通过每周集体备课、不定期教研等开展心理健康教育教学研究，不断提高心理健康教育教师的辅导能力。结合屏边实际，探索开展“心理健康+思政、心理健康+教学、心理健康+五育”等模式，围绕红色文化、民族文化、艺体特色课程等，常态化开展“一节红色课堂”“一次国旗下讲话”“一节特色艺体课”等活动50余次，打造《让梦想飞跃大山》等“心理健康+思政”特色课程。聚焦高考心理辅导、应试技巧、心理调适等主题，通过宣传栏、电子屏、校园广播等开展形式多样的宣传教育活动，传播心理健康理念，增强学生心理健康意识，促进身心健康和谐发展。

  加大投入，配齐“心”设备。全面规范学校心理健康辅导室建设，配备沙盘、宣泄柱、音乐放松椅等个体辅导器材，合理规划心理咨询室功能分区，形成会谈、放松、宣泄和个体咨询等区域，为个体心理辅导提供良好环境。充分运用测评设备，坚持“应测尽测”原则，利用秋季开学时间节点，对全校学生开展不少于一次的心理健康测评工作，以留守儿童和困境儿童作为测评重点，学校领导和相关专业人员共同分析研判测评结果。按“日常关注、重点关注、危机关注”3种分类，建立“一生一册”心理成长档案，建立“班主任+科任老师”网格化挂联机制，挂联教师每月至少开展一次约谈，及时掌握学生心理动态。

  协同育人，构建“心”联动。建立城乡学校党支部共建机制，“一对多”师徒结对15对，帮带共建学校、集团化办学成员校的心理健康教育教师提高个辅和团辅水平；受邀到其他学校开展心理健康专题讲座8次，提高师生对心理健康教育的认识。建立沟通联动机制，加强与卫健部门、疾控机构和公安、网信等部门的联动，构建“监测—发现—干预—转介—治疗”闭环管理机制，对确已超出学校辅导干预能力或学校不具备干预能力的高危学生，协助家长转介至专业机构或专科医院接受专业治疗。实行动态监控，加强医教、家校协作，通过家长会、家访活动、家长约谈等实时共同关注学生情况，专职成员对异常心理状况学生，或转介至精神卫生专业医疗机构诊断和治疗的学生，做好回访工作。目前心晴工作站成员为400余名来访者提供心理健康咨询服务。